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Doctrine par thème · Observatoire DGT

Exonération d'enseignement : évolution doctrinale de la DGT

Comment la doctrine de la DGT sur ce thème a évolué, et les rescrits sur lesquels elle repose.

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Évolution de la doctrine de la DGT

Doctrine consolidée Confiance élevée 47 rescrits · 2014–2023

Doctrine en vigueur

L'exonération d'enseignement nécessite de remplir une condition subjective, par le biais d'entités de droit public ou privé autorisées, et une condition objective, consistant en la transmission de connaissances et de compétences avec une structure organisationnelle. Les matières enseignées doivent être incluses dans les programmes d'études du système éducatif officiel. Si l'enseignement est dispensé par un professionnel sans activité commerciale, l'exonération est possible si les matières figurent dans les programmes d'études.

La position de la DGT reste constante quant à l'exigence des conditions subjective et objective pour l'exonération. Tout au long des consultations, des scénarios spécifiques ont été précisés, tels que l'enseignement par voie électronique, la formation dans des matières non traditionnelles ou la distinction entre l'activité d'un professionnel et celle d'une académie.

Points de bascule

  1. V0844-17

    Précise que les services fournis par voie électronique sont éducatifs lorsque l'enseignant utilise Internet pour transmettre des connaissances.

  2. V3340-23

    Distingue l'application de l'exonération selon la nature du prestataire, en l'autorisant pour les professionnels si les matières figurent dans les programmes d'études, sans nécessité d'inscription au IAE (Impuesto de Actividades Económicas) pour des activités commerciales.

Analyse fondée sur 46 des 47 rescrits dont la doctrine est disponible. Mis à jour le 23 septembre 2026.

Rescrits sur ce thème

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